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一唱一和造句怎么造句-一唱一合造句一年级
tamoadmin 2024-12-05 人已围观
简介一唱一和是属于成语的。一唱一和,汉语成语,拼音是yī chàng yī hè,意思是指一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通;现也比喻二人互相配合,互相呼应。出自《诗经·郑风·萚兮》:“叔兮伯兮,倡予和女。”联合式;作谓语;含贬义。比喻彼此呼应,互相配合(多含贬义)。近义词如下:遥相呼应、一拍即合、一搭一档、亦步亦趋。反义词如下:各行其是、各抒己见、各自为政、各持己见。造句有以下这些:1、二人
一唱一和是属于成语的。
一唱一和,汉语成语,拼音是yī chàng yī hè,意思是指一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通;现也比喻二人互相配合,互相呼应。出自《诗经·郑风·萚兮》:“叔兮伯兮,倡予和女。”联合式;作谓语;含贬义。比喻彼此呼应,互相配合(多含贬义)。
近义词如下:遥相呼应、一拍即合、一搭一档、亦步亦趋。
反义词如下:各行其是、各抒己见、各自为政、各持己见。
造句有以下这些:
1、二人一唱一和,得意地哈哈大笑。呵呵,你们爷孙两倒是一唱一和,但是我信。两人一唱一和,越说越气愤,键盘也敲得越来越响。
2、千万的雨珠,飞落而下,与屋檐下的滴水一唱一和,创作一首首优雅小曲。当音乐响起,要不要跟我一唱一和。他俩一唱一和,配合得丝绣平原。
3、他们两个在我们面前总是这样一唱一和的,我们都习惯了。他们俩人在台上一唱一和,配合得十分默契,博得观众阵阵掌声。
4、他俩一唱一和,很快就混得很熟了。我爱的人她却不爱我,还和悲伤一唱一和。看着我们这一唱一和,南宫霸天也是灰着脸,带着人走了。
一唱一合什么意思
相濡以沫:这两个老人相濡以沫,已经在这里生活了四十年了。
一唱一和:远远近近,蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。
怦然心动:那一刻,我怦然心动,那如莲花般盛开的绝美容颜。
一唱一和是贬义还是褒义还是褒贬都有,请再用一唱一和造句
一唱一合意思:指一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合,互相呼应。一唱一和是汉语成语,拼音是yī chàng yī hè。
出处:《诗经郑风_兮》:叔兮伯兮,倡予和女。
近义:此唱彼和、你唱我和、你倡我随。
反义:各行其是、各不相谋、各自为政。
一唱一合的造句:
1、父子二人一唱一和,表面上看是在教训儿子,实则是在挖苦萧辰。
2、等一会我们两个就一唱一和的对待那边来的人。
3、两人一唱一和,令游人们心痒痒的,恨不得立刻进去一探究竟。
4、我在日记本里写下你的名字:一笔一划。我愿与你长相厮守:一唱一和。对着月老许下爱的誓言:一心一意。
5、昨天咱们一唱一和,将这般家伙吓唬得不轻,但心中肯定不是很舒坦,所以,昨晚相公就给了他们报仇机会,故意让他们整相公的。
一唱一和 近义词
解释:一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合,互相呼应。
褒贬都有,跟这俩人唱和的东西有关。
远远近近,蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。
俩小青年一唱一和,把卖菜的大妈说得哑口无言。
一唱一和拼音
成语: 一唱一和
拼音: yī chàng yī hè
解释: 一个先唱,一个随声应和。原形容两人感情相通。现也比喻二人互相配合,互相呼应。
出处: 《诗经·郑风·萚兮》:“叔兮伯兮,倡予和女。”
举例造句: 自此一唱一和,渐渐情熟,往来不绝。 ★明·冯梦龙《警世通言》卷三十四
近义词: 遥相呼应、亦步亦趋、一拍即合
反义词: 各自为政、各行其是、各持己见
一唱一和造句,怎样造?
一唱一和拼音是yīchàngyīhè。
解释:和:应和;附和。跟着别人唱和;比喻双方互相配合;彼此呼应。
出处:宋陈叔方《颖川语小》下卷:“句法有正有奇,有呼有应。呼应者一唱一和,律吕相宜以成文也。”
近义:遥相呼应、亦步亦趋、一拍即合、一拍即和。
反义:各自为政、各行其是、各持己见。
造句
1、他们俩在晚会上一唱一和,配合得十分默契。
2、远远近近,蟋蟀和蝈蝈一唱一和地鸣叫。
3、这话是叶天五叔郑傲,郑傲跟郑重两人父子关系,大厅之上一唱一和,也到配合的极好。
4、昨日咱们一唱一和,将这般家伙吓唬得不轻,但心中肯定不是很舒坦,所以,昨晚相公就给了他们报仇机会,故意让他们整相公的。
5、呵呵,你们爷孙两倒是一唱一和,但是我信。
1、在家里,上教育课,老妈和老爸总是一个唱红脸,一个唱白脸。
2、看你练的不错,其实都是花架子,中看不中用。
3、每次家里讨论问题,你都给我唱对台戏,给我对着干!
4、原来,这是在一个唱白脸一个唱红脸,骗了人还不容易被对方发现。
5、这让人感觉颇有些“一个唱红脸、一个唱白脸”,软硬兼施的味道。
扩展资料
造句的方法:
多辨析,勤模仿
造句这个技能在训练上,需要三个多,即:多听、多思、多模仿。多听,就是要让孩子多见识好词好句,孩子们通过大量的阅读,当然包括课本阅读和课外阅读,让他们能够凭借大脑的“模糊识别功能,凭着语感去理解句子的意思、词语的含义。当我们要求他们造句时,他们才不会感觉到陌生而无从下手。
步骤一:熟读这个句子
步骤二:依次提问句子里有”谁“?它在哪里?它在干什么?
步骤三:进一步提示
步骤四:将自己说的句子写下来,不会的字可以用拼音。